No puc estar més d’acord amb Mariano Marzo, catedràtic de Recursos Energètics de la Facultat de Geologia de la Universitat de Barcelona, que avui publica a La Vanguardia, “La universidad de la exigencia y el mérito“. Defensa la universitat pública de qualitat, al servei de la societat i oberta a tots i que no discrimini el seu accés per raons econòmiques sinó d’esforç i mèrit. Parla de Bolonya per dir que els problemes en els que es troba la universitat catalana res i tenen a veure perquè són anteriors a la nova llei. Significatiu és aquest paràgraf:

Centrándonos exclusivamente en los estudiantes, mi experiencia como docente me indica que la falta de esfuerzo y exigencia durante la enseñanza secundaria se traduce, con excesiva frecuencia, en desmotivación y una deficiente preparación. De esta herencia nefasta tan sólo se salvan aquellos centros universitarios públicos que apuestan por mantener un alto nivel de exigencia, para lo que cuentan con la complicidad de un estudiantado que acepta y valora el reto. Sin embargo, aquellas facultades que tradicionalmente han optado por mantener el listón bajo acostumbran a acoger un porcentaje nada desdeñable de universitarios que no parecen tener plena conciencia de que sus estudios representan una inversión de futuro a corto plazo. Para muchos de ellos se trata de ir tirando, como en la secundaria, sacándose asignaturas de encima, aunque para ello se tarde mucho más tiempo de lo razonable y del que resulta económicamente soportable. Se sustituye el préstamo bancario por la donación a fondo perdido y a largo plazo de los padres. Y en el caso de que estos no puedan, se trata de organizar los estudios como una actividad a tiempo parcial, de ratos libres que debe compaginarse con algún trabajo más o menos estable. Una actitud de “buen rollo” aparente, que oculta una peligrosa frustración latente y que contrasta radicalmente con la práctica de muchos otros jóvenes universitarios europeos que consideran básico para su realización personal entrar en el mercado profesional a los veintiún años. Por otra parte, por las razones expuestas y otras de carácter cultural e ideológico, en general, la movilidad y el dominio de lenguas no figuran entre las prioridades de un número todavía demasiado elevado de universitarios catalanes.